学习华为的执行力
发布日期:2015-03-04浏览:1087
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课程背景
我结合32年的电信、IT企业管理实战经验尤其是2002年至今在华为培养近万名高执行力项目管理人才的基础上,独自开发的《学习华为的执行力》等课程具有很高的实用价值:
1、掌握系统化的、高效能的执行任务思维方式;
2、掌握执行任务的主要思路、方法、流程,计划、执行、控制与收结;
3、通过课堂分组实战训练,掌握主要应用案例、图表、模版等工具,学员课后即可“学以致用,立竿见影”。课程价值点
企业各级学员对我多年授课的评估均值在93分以上、授课风格幽默而使用:
因需施教,寓教于乐;学以致用,立竿见影。
课前调查、明确企业和学员培训需求,做到“三个三分之一”:
——用1/3的时间提出解决问题的方法;
——1/3的时间模拟解决类似问题的案例;
——1/3的时间组织互动、沙盘训练和解决问题。
课程对象
各类企业EMBA、MBA班;各类企业中高级管理人员、企业经理人课程时长
12 H课程大纲
第一模块执行能力,兴业之道(D1:上午)
华为技术简介(1988年成立,注册2万元
2011年:中国非国有制企业500强第一名
2010年:中国专利第一名,世界专利第二名
2009年:世界第二通信设备商,销售额﹩218亿
2008年:海外销售额为75%,国内涉外第一名
2008年:中国企业积极参与全球竞争的领头狼
华为技术简介—华为“战车”凭什么?
执行与执行能力
应用案例:“竞争失败企业”对我们的启示
执行与执行力的关系
应用案例:“琴师”与“钢琴”的关系
应用案例:狼的团队精神与执行
决定狼群命脉的“多、快、好、省”?
十年:华为的狼性团队与执行力
“执行能力,兴业之道”总结与互动练习题
第二模块怎样培养高执行力人才(D1:上午)
应用案例:华为通过重大项目发现高执行力人才
启示:执行力的核心问题仍然是执行经理的问题
执行经理的责任与权力——人的责任心
责任——负责整合资源、实现工作目标
应用案例:华为执行经理常见的三种权力和两种威信
视频案例:华为高薪招聘“执行经理”
应用案例:执行经理及其素质模型
视频案例:孔明论将帅之道,强调重视无形资源
“怎样培养高执行力人才”总结与互动练习题
第三模块怎样把复杂问题简单化(D1:下午)
生存第一——狼善于把复杂问题简单化
应用案例:目标管理就是复杂问题简单化
应用案例:分解工作目标的思路流程图
视频案例:凯恩教授—关键在于把复杂问题简单化
应用案例:复杂问题简单化——华为人制胜的法宝!
案例:复杂问题简单化——华为人制胜的法宝
怎样编制目标与工作分解图——工作分解结构
工具模板案例:编制“移动新业务发布会”OBS、WBS、ABS
根据“任务表”设计公司各部门参与的会议组织结构图-OBS
编制“企业新业务发布会”—工作分解结构图WBS
工具模板案例:“企业新业务发布会”—财务分解结构ABS
组织分工?——我是高手我怕谁?
怎样组织好工作任务分工会——防范风险
工具与模板案例:华为EPC项目风险防范“沟通检查表”
视频案例:华为“进军欧洲市场”项目的策划会议
怎样组织好工作任务分工会——启动会议
工具与模板案例:从项目立项到启动会议工作沟通检查表
视频案例:华为“进军伊拉克市场”项目的启动会议
“怎样把复杂问题简单化”总结与互动练习题
第四模块怎样把简单问题流程化(D2:上午)
应用案例:狼群雪地行军——简单问题流程化
项目计划=调查研究+创新思维+专家判断
怎样制定项目进度计划——流程图
怎样绘制前导图——历史、现状和将来
怎样绘制前导图——国际绘图标准
怎样绘制前导图——四种典型的工作单元排序法则
第一,按“法律、合同的先后顺序”关系排序
第二,按自然规律和专业的硬逻辑关系排序
第三,按组织“最佳实践”的软逻辑关系排序
第四,按“尽量并行、交叉”的高效原则排序
应用案例:按“尽量并行、交叉工作”的高效原则排序
工具模板案例:企业新业务发布会WBS与训练
工具模板案例:企业新业务发布会甘特图与训练
“怎样把简单问题流程化”总结与互动练习题
第五模块怎样提高组织的执行力(D2:下午)
狼性十大执行哲理
(1)自知之明:
案例:华为的“狼性团队”
(2)狼亦钟情
案例:华为倡导“家庭是社会的细胞”!
(3)卧薪尝胆:
案例:华为的“农村包围城市”
(4)授狼以渔:
案例:华为的军训与培训体系
(5)表里如一:
案例:华为对思科的竞争战略
(6)自由可贵:
我们是一群来自中国的狼!
(7)知彼知己:
案例:华为对“AM”的战略战术
(8)顺水行舟:
案例:华为的“投资项目前期评估”
(9)同进同退:
案例:华为的“胜与败”企业文化
(10)众狼一心:
案例:三个中国人,要学一条龙!
视频案例:华为在“英国BT战役”项目的狼性执行
第六模块分组沙盘模拟训练(D2:下午)
分组汇报:各组编制沙盘训练结果图,由发言人汇报
分组答疑:先后由其他组代表对各组编制沙盘训练结果提问、回答
分组评估:老师对各组编制沙盘训练结果图进行评估,打分
课程总结和答疑